：探讨以基于学校的综合干预对小学生近视发展的影响。
方法：作为温州屈光不正流行病学研究的一部分，入组的研究对象来自一所学校三个校区的1-3年级小学生，共入组1524人（730名女生，47.9%），年龄7.3±0.9岁，在为期2.5年的随访中每位受试对象每年接受两次检查。干预组每学期在学校进行综合干预、提醒等。对照组没有接受综合干预，也没有提醒。干预方法包括教育干预和行为干预，为学生、家长和老师提供眼部健康相关的知识讲座，培养正确的阅读和近距离工作距离，鼓励学生课间休息时外出。
结果：干预组有651名学生，其中平均年龄7.3±0.9岁，294名女生（45.2%）；对照组则包括了737名学生，其平均年龄7.2±0.9岁，346名女生（46.9%）。
干预组在2.5年随访期间的总体平均近视进展为-0.49±1.04D，对照组为-0.68±1.08D（P = 0.004，这样的数据居然可以统计出来差异？）。
大多数在基线等效球径（SE ≤-1.0D）时未患近视（ 这句话没有读明白，似乎这不是一句完整的句子）。
干预组在2.5年随访期间的平均近视进展为-0.37±0.89D，对照组为-0.51±0.93D（减少27.5%，P = 0.009）；总体而言，干预组的平均轴向长度伸长率（0.56±0.32mm）低于对照组（0.61±0.38m，减少10.5%，P = 0.009）。
在2.5年的干预结束后，干预组近距离阅读（＜30cm）的百分比低于对照组（73.4% vs 76.2%， P ＜0.001），干预组每天进行眼保健操的百分比高于对照组（27.8% vs 20.7%， P ＜0.001）
结论：小学综合干预方案对儿童近视进展的2.5年随访有显著的缓解作用，尤其是对基线时非近视的儿童。
